МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №40

Приложение к ООП СОО

Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Давайте побеседуем по-английски (Brush up your speaking skills and writing skills)»
10 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа курса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.
№ 1897, с изменениями от 11.12.2020), основной образовательной программы основного
общего образования МАОУ гимназии №40. Программа разработана с учетом актуальных
задач воспитания, обучения и развития обучающихся, их возрастных и иных
особенностей, а также условий, необходимых для развития их личностных и
познавательных качеств
Программа внеурочной деятельности ориентирована на подготовку учащихся к
итоговой аттестации по иностранному языку в формате ЕГЭ. Предлагаемая рабочая
программа предназначена для обучающихся 10 классов общеобразовательных
организаций и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования к структуре рабочей
программы, а также с учётом планируемых результатов освоения основной
образовательной программы среднего общего образования, кодификаторов элементов
содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных
учреждений для проведения единого государственного экзамена.
Цели:
 дальнейшее развитие языковой компетенции обучающихся,
 усвоение грамматического материала,
 отработка навыков употребления основных грамматических структур, без
которых невозможно понимание и грамотное оформление речи,
 формирование и закрепление у обучающихся грамматических навыков как
одного из важнейших компонентов речевых умений говорения, аудирования,
чтения и письма.
Задачи:
 обеспечить систематизацию грамматического материала, усвоенного учащимися в
предыдущие годы обучения,
 устранить затруднения в выборе грамматических явлений и видовременных форм
глагола,
 сформировать навыки активного употребления грамматических конструкций в
устной и письменной речи,
 научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной
деятельности.
Программа предлагает ее реализацию во внеурочной форме в 10 классах.
Курс рассчитан на 54 учебных часа, 2 часа в неделю в течение года.

Планируемые результаты освоения курса
Изучение курса направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных
и предметных результатов.
Личностные результаты
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
 Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;









Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости;
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат;
 Формирование готовности и способности к саморазвитию
Метапредметные результаты
 Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
 Активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных
задач;
 Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и
этикета;
 Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме
 Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
 Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
 Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих;
 Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные
языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора;
 Развить навыки быстрой устной коммуникации в условиях международного
информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми
словосочетаниями, употребляемыми в устной и письменной речи;






Регулятивные УУД
определение образовательной цели, выбор пути ее достижения;
рефлексия способов и условий действий; самоконтроль и самооценка; критичность;
выполнение текущего контроля и оценки своей деятельности; сравнивание
характеристик запланированного и полученного продукта;
оценивание результатов своей деятельности на основе заданных критериев,
умение самостоятельно строить отдельные индивидуальные образовательные
маршруты. Коммуникативные УУД
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками —

определение цели, способов взаимодействия;
 контроль и оценка своей деятельности, обращение по необходимости за
помощью к сверстникам и взрослым;
 формирование умения коллективного взаимодействия.
Познавательные УУД
 Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.
 Ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте.
 Извлекать информацию на разных уровнях понимания в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей.
 Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами языка.
 Определять значение незнакомых слов по знакомым словообразовательным
элементам, по аналогии с родным языком, наличию смысловых связей в контексте
(синонимам, антонимам), иллюстративной наглядности.
 Определять тему, выделять главные факты, опуская второстепенные.
 Выбирать значение многозначного слова, подходящее по контексту.
Предметные результаты
Ученик научится:
Говорение. Диалогическая речь Ученик научится:
 вести диалог диалог-расспрос в типичной ситуации социально-бытового и
социально-культурного общения, используя аргументацию, эмоциональнооценочные средства;
 осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию;
 соблюдать речевые нормы, принятые в стране изучаемого языка. Ученик получит
возможность научиться:
Говорение. Монологическая речь
 кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в
соответствии с предложенной ситуацией общения;
 продуцировать связное высказывание с использованием основных
коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение,
характеристика);
 соблюдать временные рамки, отведенные на подготовку и выполнение задания.
Чтение
 адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
 соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
 соблюдать правильную интонацию в различных типах предложений, в том числе
применительно к новому языковому материалу. понимать смысл текста и его
проблематику, используя элементы анализа текста
Письменная речь
 писать личное письмо, соблюдая временные рамки
 писать письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против»
 писать развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения на
основе таблицы/диаграммы
 заполнять анкету,
 письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах



изучаемого языка,
делать выписки из иноязычного текста

Ученик получит возможность научиться:
 понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста
 адавать все типы прямых вопросов
 овладеть умениями неподготовленной, спонтанной речи
 высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать
факты и события современной жизни и культуры.
 использовать необходимый лексический запас в соответствии с темами письменной
коммуникации;
 - использовать специфическую лексику, характерную для определенного жанра и
стиля письменной речи;
 - строить речевое высказывание в письменной форме с учетом ситуации общения, с
использованием соответствующего стиля и типа речи;
 - изучать полученную информацию, определять тезисы высказывания, отбирать
необходимые аргументы и делать вывод, строить логическую цепь рассуждения.
 работать с таблицами и диаграммами
 извлекать текст из визуального материала

Содержание курса
Семья. Проблема взаимоотношения между подростками и родителями.
Друзья,родители,родственники. Проблемы подростков в школе. Досуг и увлечения.
Школа. Школьное образование. Школьные социальные сети .Переписка с зарубежными
сверстниками. Разные формы образования.
Молодёжь в современном обществе. Участие молодёжи в жизни общества. Досуг
молодёжи: увлечения и интересы. Волонтерская деятельность. Международные
волонтерские организации.
Роль спорта в современной жизни. Виды спорта, экстремальный спорт, спортивные
соревнования, Олимпийские игры
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Государственные деятели, учёные, писатели, поэты, художники, композиторы,
путешественники, спортсмены, актёры
Родная страна и страна/страны изучаемого языка.Географическое положение, столица,
крупные города, регионы; достопримечательности.
Выбор будущей профессии.Современный мир профессий. Проблема выбора профессии.
Альтернативы в продолжении образования.
Здоровый образ жизни и забота о здоровье. Режим труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, посещение врача. Отказ от вредных привычек
Покупки.Одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Виды и формы денег.
Молодёжная мода
Средства массовой информации. Пресса, телевидение, радио, Интернет, социальные
сети
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия.Проживание в
городской/ сельской местности

Праздники и традиции. История праздников и знаменательные даты.
Внешность и характеристика человека и литературного персонажа
Проблемы современной цивилизации. Новости, политика, экономика.
Формы и виды деятельности


игровая



познавательная



проблемно-ценностное общение



чтение текстов, извлекая нужную информацию



диалоги




прослушивание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на
изученном языковом и грамматическом материале (краткие диалоги, монолог,
описание картинок) - оперируют активной лексикой в процессе общения
словесно-логические формы.



групповая и индивидуальная работа



беседа



практическая работа с постоянным индивидуальным консультированием
обучающихся

Тематическое
планирование, в том числе, с учетом Рабочей
программы воспитания с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы.
Цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие
школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на
основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то
есть в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения,
опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в
приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
На уровне среднего общего образования
приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально
значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений к семье,
труду, Отечеству, малой и большой Родине, природе, социуму, культуре, здоровью, к
самим себе.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития
социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых
делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам

определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных
социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

№
урока

Тема урока
Семья

1
2
3
4

Семья.
Проблема взаимоотношения между подростками и родителями.
Друзья,родители,родственники. Проблемы подростков в школе.
Друзья,родители,родственники. Проблемы подростков в школе.
Досуг и увлечения.

Кол-во
часов
4
1
1
1
1

Школа
Школьное образование.
Школьные социальные сети .Переписка с зарубежными
сверстниками.
Школьные социальные сети .Переписка с зарубежными
сверстниками.
Разные формы образования.
Молодежь

4
1
1

Молодёжь в современном обществе.
Участие молодёжи в жизни общества. Досуг молодёжи: увлечения и
интересы.
Волонтерская деятельность.
Международные волонтерские организации.
Спорт
Роль спорта в современной жизни
Виды спорта, экстремальный спорт, спортивные соревнования,
Олимпийские игры

1
1

15

Виды спорта, экстремальный спорт, спортивные соревнования,
Олимпийские игры

1

16

Виды спорта, экстремальный спорт, спортивные соревнования,
Олимпийские игры

1

3
1

19

Выдающиеся люди
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого
языка
Государственные деятели, учёные, писатели, поэты, художники,
композиторы
Путешественники, спортсмены, актёры

20
21

Географическое положение стран , символика
Родная страна и страна/страны изучаемого языка
Географическое положение, столица

3
1
1

5
6
7
8

9
10
11
12
13
14

17
18

1
1
4

1
1
4
1
1

1
1

1
3
1
1
1
5
1
1

31
32
33

Крупные города, регионы; достопримечательности
Моя будущая профессия
Выбор будущей профессии.
Современный мир профессий. Проблема выбора профессии.
Альтернативы в продолжении образования.
ЗОЖ
Здоровый образ жизни и забота о здоровье
Pежим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание,
посещение врача.
Pежим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание,
посещение врача.
Отказ от вредных привычек
Отказ от вредных привычек
Покупки
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги. Виды и формы денег. Молодёжная мода

34
35
36

СМИ
Средства массовой информации
Пресса, телевидение, радио, Интернет, социальные сети
Пресса, телевидение, радио, Интернет, социальные сети

4
1
1
1

Пресса, телевидение, радио, Интернет, социальные сети
Проблемы экологии
Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

1
4
1
1
1

22
23
24
25
26
27
28
29
30

37
38
39
40
41

42
43
44

Стихийные бедствия. Проживание в городской/ сельской
местности
Стихийные бедствия. Проживание в городской/ сельской
местности
Праздники и традиции.
Праздники и традиции.
История праздников и знаменательные даты.
История праздников и знаменательные даты.
Внешность человека

45

Внешность и характеристика человека, литературного персонажа

46

Внешность и характеристика человека, литературного персонажа

47

Внешность и характеристика человека, литературного персонажа
Пища для ума

48

Проблемы современной цивилизации.

49

Проблемы современной цивилизации.

1
1
1
3
1
1
1

1
3
1
1
1
3
1

3
1
1

50
51
52
53
54

1

Проблемы современной цивилизации.
Защита проектов
Монологическое высказывание по пройденным темам
Монологическое высказывание по пройденным темам
Монологическое высказывание по пройденным темам

4
1
1
1
1

Сочинение
всего

54