МУНИЦИПАЛЬНОЕ ABTOHOMHOE ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №40
Приложение к основной
образовательной программе ООО, СОО
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Медиажурналистика»
7-11 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Медиажурналистика» (далее – курса) для 6-10 классов
дает представление о целях, задачах и предполагаемых результатах, достигаемых
посредством внеурочной деятельности, устанавливает содержание курса, предусматривает
его структурирование по разделам и темам предлагает распределение учебных часов по
разделам и темам курса и последовательность их изучения с учетом логики учебного
процесса и возрастных особенностей обучающихся.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
В ходе теоретических и практических занятий дети познакомятся с журналистикой
как сферой профессионально-творческой деятельности. На занятиях раскрываются типы,
виды и жанры традиционного и современного журналистского творчества,
обосновывается переход современной журналистики в интернет-среду и в блогосферу в
частности. Необходимость изучения данного материала обусловлена развитием
информационного общества, в связи с чем возрастает важность помощи обучающимся в
формировании навыков сбора, обработки, критического анализа и распространения
информации, представляющей общественный интерес.
Реализация курса предполагает овладение обучающимися навыками написания
информационных и аналитических материалов, оформления постов в социальных сетях,
работы с графическими редакторами и программами видеомонтажа, ведения
корпоративных СМИ и др. Курс направлен на формирование интереса к журналистике,
выявление индивидуальных способностей учащихся, развитие творческого потенциала.
Актуальность курса обусловлена развитием информационного общества, в рамках
которого необходимы новые походы социально-творческого развития личности,
социализации и личностного становления детей. Также она заключается в
профориентации молодежи, включении их в систему новых профессиональных
отношений.
Цель курса – знакомство подростков со сферой массовой коммуникации для
оптимальной социальной и творческой самореализации личности, развития кругозора,
профориентации.
Задачи курса:
познакомить детей
деятельности;
предоставить возможность для получения первичного профессионального
опыта;
развить культуру письма;
сформировать навыки делового общения и командной работы;
пробудить интерес к массмедиа и осознанному потреблению информации.
с
основами
профессиональной
журналистской
МЕСТО КУРСА
Программа курса внеурочной деятельности рассчитана на 35 учебных часов, 1 час в
неделю в группе детей, являющихся членами редакции школьного СМИ “Гимназия today”
(ученики 6-10 классов). Срок реализации курса – 1 год.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Личностные результаты:
формирование способности обучающихся к саморазвитию и личностному
самоопределению на основе знакомства с особенностями профессии журналиста,
понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных
жизненных планов;
развитие мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности при овладении основ профессии журналиста как совокупности
профессионально-творческих, индивидуально-психологических, нравственных и
гражданских качеств;
формирование способности ставить цели и строить жизненные планы при
выборе профессии журналиста, овладевая умениями речевой коммуникации,
интервьюирования, написания статей, репортажей;
формирование способности к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, освоение основных этических норм и понятий как
условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;
-
формирование активной жизненной позиции.
Метапредметные результаты:
-
овладение культурой общения с медиа;
-
овладение навыками работы с различными источниками информации;
-
развитие творческих и коммуникативных способностей;
- развитие
критического мышления,
анализировать и оценивать медиатексты,
- овладение
медиатехники.
жизни;
различными
формами
умения
самовыражения
интерпретировать,
при
помощи
развитие умения выявлять интересные события и явления в повседневной
- раскрытие специфики и структуры основных жанров интернетжурналистики, формирование навыков грамотного изложения информации в них;
-
овладение навыками работы с медиатекстом.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Модуль 1. Общие положения журналистики
Журналистика. Суть профессии журналиста. Корректность поведения. СМИ. Виды
информации. Объект и предмет исследования. Авторское право. Цитирование. Основы
профессионального общения. Интерес читателя. Процесс получения информации.
Модуль 2. Интернет-журналистика
Особенности контента в web-пространстве. Стиль и жанры публикаций в
интернете. Источники информации. Виуал. Видеоконтент. Работа с блогами.
Модуль 3. Корпоративная журналистика
Понятие «корпоративная журналистика». История корпоративных СМИ.
Особенности работы с корпоративными изданиями. Имидж организации. Использование
социальных сетей в рамках корпоративной деятельности массмедиа. Школьный прессцентр как корпоративный источник информации.
Формы и виды деятельности
Программа нацелена на творческую самореализацию учащихся в гимназии. В
ней использованы эффективные формы и виды работы со школьниками и
мероприятия, обеспечивающие работу с одаренными детьми.
Программа осуществляется в рамках общественной, проектной, добровольческой,
игровой, коммуникативной и других видов деятельности.
Основные виды деятельности:
Информационпая.
Школьный медиацентр – структура, занимающая оперативным сбором, обработкой
и распространением информации о событиях и фактах жизни школы, района и города,
представляющей общественный интерес.
Образовательная.
Школьный блог используется в процессе преподавания школьных предметов.
Подготовка текстовых постов и видеоконтента требует вовлечения детей в различные
формы деятельности: учащиеся получают возможность попробовать свои силы в
качестве корреспондента, интервьюера, оператора, монтажера и т. д. В результате
работы с детьми по контентному наполнению блога возрастает их мотивация к
обучению. Работа медиацентра дает возможность овладения компьютерными
технологиями в обработке и монтаже фото- и видеоматериалов.
Воспитательная.
Организация внеклассной воспитательной работы с учащимися на базе
медиацентра позволяет с пользой занять свободное время детей. Классные
руководители могут использовать медиацентр для централизованной подачи
материалов во время проведения тематических классных часов и внеклассных
мероприятий.
Школьные медиацентр — это общественный голос школы, отражающий
реальные проблемы сегодняшней жизни и воспитывающий стремление сообща решать
возникающие вопросы и проблемы, что способствует формированию общественного
мнения, воспитанию гражданской позиции учащихся, сплачивает коллектив в единое
целое.
Коммуникативная.
Подготовка поста, видеоролика — дело коллективное, в процессе работы над
выпуском дети общаются с разными людьми. Коллегиальное решение всех вопросов,
общение способствуют развитию коммуникативных качеств учащихся.
Управленческая.
Школьный медиацентр способствует оперативной передаче необходимой
информации от управленческой структуры к подразделениям школы. Целесообразно
его использование для совершенствования руководства ученическими организациями.
Координирующая.
Различные подразделения школы через блог согласуют свои действия, продвигают
свои успехи и достижения, обсуждают свои трудности и проблемы.
Формы деятельности учащихся:
-
творческие проекты;
-
круглые столы;
-
тренинги с известными журналистами города;
-
регулярный выпуск газеты и видеороликов;
-
тематические конкурсы газет и видеороликов;
-
дискуссии для юных журналистов;
-
работа мастер-классов для юных журналистов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, В ТОМ ЧСИЛЕ, С УЧЕТОМ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ С УКААНИЕМ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ
НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.
Цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие
школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе
этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть
в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении
ими опыта осуществления социально значимых дел).
На уровне основного общего образования приоритетом является создание
благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и,
прежде всего, ценностных отношений к семье, труду, Отечеству, малой и большой
Родине, природе, социуму, культуре, здоровью, к самим себе.
На уровне среднего общего образования приоритетом является создание
благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально
значимых дел, направленных на заботу о своей семье, пользу своему родному городу,
стране, природе; личностное, профессиональное и социальное самоопределение через
реализацию социальных проектов.
Воспитание на занятиях школьных
осуществляется преимущественно через:
курсов
внеурочной
деятельности
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые
знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые
отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых
традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Итого
Тема
Почему быть журналистом важно и престижно?
Введение в журналистику
История журналистики
Практика эффективной коммуникации
Практика журналистского общения
Технологии работы журналиста
Информационные жанры
Аналитические жанры
Копирайтинг
Делаем собственные информационные материалы
Переход журналистики в web. Старт развития интернетжурналистики
Особенности интернет-публикаций. Мультимедийность
Визуальный контент как основа интернет-журналистики
Фотография: как сделать качественный снимок?
Делаем собственные фотоматериалы
Обработка фотографии: что это и зачем нужно?
Основы CorelDraw и Photoshop. Цифровая обработка фотографий
Видеоконтент: для чего он нужен и как его использовать
Учимся создавать рилсы и сторис в редакторах SUРА и InShot
Готовим собственные клипы для школьного блога
Блог – новое явление в современной коммуникации
Что поможет создать свой блог? Мозговой штурм
Продвижение организации в социальных сетях
Форматы блога
Какие задачи решает блог?
Стратегия блога
Анализ конкурентов
KРI блога
Проектные роли в блоге
Tone of Voice блога
Копирайтинг
Особенности работы с фото (ВКонтакте)
Особенности работы с видео (ВКонтакте)
Проектная работа. Представление проектных работ
Итоговое занятие
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35
