МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 40

Приложение к ООП ООО, СОО

Программа курса внеурочной деятельности
«Краеведение»
5-11 классы

Пояснительная записка
Рабочая программа курса составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010
г. № 1897, с изменениями от 11.12.2020), основной образовательной программы
основного общего образования МАОУ гимназии №40, с учётом авторской программы
курса внеурочной деятельности С.А. Еловикова «Краеведение».
Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности
школьника.
Цель курса: воспитание и личностное развитие школьников.
Задачи:
- формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в
обществе нормах отношения к памятникам культуры, к истории страны и родного края,
формирование патриотического отношения к малой и большой Родине;
- формирование осознанного, уважительного отношения к культуре и истории родного
края, к людям, жившим и работавшим на Урале;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, деятельности.
Курс
внеурочной
деятельности
«Краеведение»
представляет
систему
познавательных теоретических и практических занятий для учащихся средней и старшей
школы.
Программа курса «Краеведение» реализуется в 5-11 классе, рассчитана на 68 часов
в год (2 часа в неделю). Продолжительность занятий 40 минут.
Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты освоения программы:
 формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в
 обществе нормах отношения к памятникам культуры, к истории страны и родного
края, формирование патриотического отношения к малой и большой Родине;
 формирование осознанного, уважительного отношения к культуре и истории
родного края, к людям жившим и работавшим на Урале;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
 сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, деятельности
Метапредметные результаты освоения программы:
 умение структурировать материал;







умение работать со справочными материалами, картами;
обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.);
умение организовывать исследовательскую деятельность;
способность оценивать результаты исследовательской деятельности собственной и
одноклассников.
самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию;

 умение строить сообщение исследовательского характера в устной форме;
 умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал;
Основные методы работы.
1. Различные направления деятельности (историческое, социально-историческое,
географическое, экологическое).
2. Эмоциональной поддержки (поддержка краеведов) выражается в поощрении,
оценивании, координации, направлении, мотивировании и других
необходимых действиях, направленных на сопровождение личностного и
профессионального самостоятельного роста).
3. Анализа событий (краевед должен владеть навыками анализа
изучаемых событий, уметь ставить себя на место участников событий исходя из
особенностей времени, культуры и нравов).
4. Стимулирования на познавательную деятельность (в качестве поощрения необходима
система дополнительных социально значимых возможностей: познавательная экскурсия
по историческим местам, билеты в музеи, подарочные книги, значки, дипломы и
т. п.).
5. Моделирование исторических событий, возможных ситуаций.
Содержание курса.
Модуль 1. Земля — наш общий дом
Знакомство с историей Земли, формирования материков и гор. Уральские горы — самые
древние и самые высокие на планете. Зарождение жизни и появление биосферы,
изменение климата и события, влияющие на него.
Модуль 2. Человек
Появление первых людей и расселение человека по Земле. Великое переселение народов и
появление цивилизаций и культур. Заселение Урала с запада и востока.
Модуль 3. Уралец
Народы, заселявшие Урал и живущие здесь до сих пор, их история, традиции, культура.
Влияние Чингис-хана на историю России и историю Урала. Раскол и падение Золотой
Орды ее наследие на Урале и в Сибири. Покорение Урала и Сибири.
Модуль 4. Урал промышленный и культурный
Освоение новых земель. Верхотурье и Екатеринбург. История нашего города от Де Генина
до наших дней. Улицы, здания и люди.
Формы и виды деятельности.
Программа осуществляется:
- в рамках общественной, учебной, игровой, коммуникативной и
других видов деятельности;

- в следующих формах занятий:
 индивидуальная;
 групповая;
 работа по подгруппам.
Формы организации занятий: лекции, беседы, экскурсии, дискуссии, походы, праздники,
презентации, проекты, размышления эксперименты и т.д.
Направления деятельности:
1. Познавательное
Изучение истории планеты, страны, региона, города.
2. Патриотическое направление.
Изучение вклада Урала и уральцев в развитие, процветание, развитие России. Достижение
и память. Наша ответственность за сохранение и передачу этой памяти. Формирование
любви, уважения, гордости за себя, свою семью, школу, родной край, свою страну.
3. Экологическое направление.
Формирование ответственного отношения к родной природе и родному краю. Сбор
макулатуры, сбор мусора в каждом походе и экскурсии, беседы об ответственности
каждого из нас за сохранение природы и жизни на Земле.
Тематическое планирование, в том числе, с учетом Рабочей программы
воспитания с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы.
Цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие
школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе
этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть
в
развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении
ими опыта осуществления социально значимых дел).
На уровне основного общего образования приоритетом является создание
благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и,
прежде всего, ценностных отношений к семье, труду, Отечеству, малой и большой
Родине, природе, социуму, культуре, здоровью, к самим себе.
На уровне среднего общего образования приоритетом является создание
благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально
значимых дел, направленных на заботу о своей семье, пользу своему родному городу,
стране, природе; личностное, профессиональное и социальное самоопределение через

реализацию социальных проектов.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется
преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые
знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые
отношения, получить знания о мире в котором они живут;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых
традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
№ пп Тема занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Что такое краеведение
Наша планета от самого начала
От ледяного шара до первых материков
Суперконтинент и первые горы. Формирование уральских гор.
Вальс континентов
Зарождение жизни на Земле. Оживший океан
Ожившая суша
Эра папоротников и динозавров
Великое вымирание
Первые млекопитающие и последние динозавры
Метеорит и жизнь после него
Первые люди и наши предки
Расселение человека по миру
Заселение Урала человеком. Охотники и кочевники.
Труд, ремёсла и первые цивилизации
От славянских племен до русских княжеств
Чингиз-хан и Золотая орда
Падение Орды и возвышение Руси
От московского княжества, до российского государства
Народы, заселявшие Урал, их культура, традиции и ремесла
Строгоновы и уральская соль
Ермак Тимофеевич, покорение Урала и Сибири
Пушнина и торговля
Водный путь и дорога через горы
Рудное дело и промышленность на Урале
Демидовы. Уральское железо — слава России.

Количество
часов
1
1
1
2
1
2
2
4
1
3
1
2
1
4
2
3
2
2
2
2
1
1
1
2
4
1

Чусовая и железные караваны
Генерал-Губернатор и основание Екатеринбурга. Снижение роли
Верхотурья.
29 Город-крепость-завод
30 Первые улицы нашего города
31 Транспортный узел и столица Урала
32 Улицы и здания — хранящие историю
33 Урал фронту
34 Старый и новый Екатеринбург
Итого часов:
27
28

2
1
2
3
1
4
2
4
68