МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 40
Приложение к ООП НОО
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Клуб Оптимист»
2-4 классы
Пояснительная записка
Рабочая программа курса составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010
г. № 1897, с изменениями от 11.12.2020), основной образовательной программы
основного общего образования МАОУ гимназии №40, с учётом авторской примерных
программ внеурочной деятельности, Начальное и основное образование, В.А. Горский,
А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов, Москва, Просвещение, 2011
Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности
младшего школьника.
Цель внеурочной деятельности курса состоит в развитие познавательных способностей
учащихся на основе системы развивающих занятий.
Задачи программы:
1) развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной
деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять
главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
2) развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания,
зрительного восприятия, воображения;
3) развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои
мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать
свою точку зрения;
4) формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные
задачи;
5) развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности
учащихся;
6) формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и
взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других,
объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
7) формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения
школьных дисциплин и в практической деятельности.
Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно
развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не
усвоение каких-то конкретных знаний и умений.
Курс включает 34 занятия – во 2 - 4 классах: 1 занятие в неделю. Всего 135 занятий.
Планируемые результаты освоения курса
Основной результат обучения - расширение зоны ближайшего развития ребёнка и
последовательный перевод её в непосредственный актив, то есть в зону актуального
развития.
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Целостное восприятие окружающего мира.
2
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к
работе на результат.
Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,
организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать)
результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и
процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта,
3
измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в
разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и
числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить
алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать
геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать
данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на
клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме,
распечатывать её на принтере).
Тематическое планирование
2 КЛАСС - 34 ч
№ п/п
1
Тема
Введение.
Количество
часов
1
(Инструктаж по ТБ).
2
Входной тест.
1
3
Выделение признаков..
1
4
Различие.
1
5
Сходство.
1
6
Существенные признаки.
1
7
Характерные признаки.
1
8
Упорядочивание признаков.
1
9
Правила сравнения.
1
10
Значение сравнения.
1
11
Тест «Сравнение».
1
12
Истинные и ложные высказывания.
1
13
Отрицание высказывания..
1
14
Понятие о классах.
1
4
15
Правила классификации.
1
16
Вопросы.
1
17
Алгоритм.
1
18
Тест «Алгоритм».
1
19
Речь. Техника и выразительность речи.
1
20
Закономерность в буквах и словах.
1
21
Многозначные слова.
1
22
Омонимы.
1
23
Омофоны, омоформы.
1
24
Синонимы.
1
25
Антонимы.
1
26
Фразеологизмы.
1
27
Изобразительные средства языка. Сравнение
1
28
Упорядочивание по родовидовым отношениям.
1
29
Олицетворение.
1
30
Текст. Тема текста. Заглавие.
1
31
Текст. Опорные слова.
1
32
Виды планов..
1
33
Итоговый тест.
1
34
Работа над ошибками. Итоговое занятие.
1
3 КЛАСС - 34 ч
Тема
№ п/п
1
Введение.
Количество
часов
1
(Инструктаж по ТБ).
2
Закономерности в чередовании признаков.
1
5
3
Классификация по какому-то признаку.
1
4
Сравнение предметов по признакам.
1
5
Тест «Сравнение»
1
6
Состав предметов..
1
7
Логические упражнения. Игра «Угадай предмет»..
1
8
Найди отличия..
1
9
Действия предметов. Игра «Кто так делает?»
1
10
Комбинаторика. Перестановки, размещения.
1
11
Функциональные признаки предметов.
1
12
Симметрия. Симметричные фигуры.
1
13
Логическая операция «и».
1
14
Координатная сетка.
1
15
Решение логических задач и задач-шуток.
1
16
Результат действия предметов.
1
17
Обратные действия.
1
18
Математические отношения, замаскированные в виде задачшуток.
1
19
Тест «Отношения».
1
20
Порядок действий, последовательность событий.
1
21
Комбинаторика. Размещение, сочетание.
1
22
Составление загадок, чайнвордов.
1
23
Множество. Элементы множества.
1
24
Отрицание.
1
25
Антонимы.
1
26
Классификация по одному свойству.
1
27
Тест «Классификация».
1
6
28
Способы задания множества.
1
29
Сравнение множеств.
1
30
Отношения между множествами (объединение, пересечение,
вложенность).
1
31
Решение задач с использованием понятий о множествах.
1
32
Высказывания со связками «и», «или».
1
33
Итоговый тест.
1
34
Работа над ошибками. Итоговое занятие.
1
4 КЛАСС - 34 ч
Тема
№ п/п
1
Введение.
Количество
часов
1
(Инструктаж по ТБ).
2
Закономерности в чередовании признаков.
1
3
Повторение основных мыслительных операций.
1
4
Причинно-следственные цепочки.
1
5
Интегрированный: логика в окружающем мире.
1
6
Виды отношений между понятиями.
1
7
Комбинаторика. Решение задач с помощью таблиц.
1
8
Понятие о графах.
1
9
Рефлексивность отношений.
1
10
Симметричность отношений.
1
11
Тест «Отношения между понятиями».
1
12
Классификация.
1
13
Язык и логика. Фразеологизмы.
1
14
Язык и логика. Образность и меткость речи.
1
7
15
Язык и логика. Речевые ошибки.
1
16
Язык и логика. Пословицы..
1
17
Тест «Язык и логика».
1
18
Работа над ошибками.
1
19
Логические связки «или», «и».
1
20
Логические возможности.
1
21
Ситуативная связь между понятиями.
1
22
Оценка ситуации с разных сторон.
1
23
Образное сравнение.
1
24
Синонимы. Многозначность.
1
25
Антонимы.
1
26
Тест «Языковая логика»
1
27
Работа над ошибками
1
28
Комбинаторика. Решение задач с помощью графов..
1
29
Рассуждения.
1
30
Выводы в рассуждениях.
1
31
Выводы в рассуждениях.
1
32
Юмор и логика.
1
33
Итоговый тест.
1
34
Конкурс эрудитов.
1
8
