РП ВД Французский с удовольствием, 3-6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №40

Приложение к ООП НОО, ООО

Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Французский язык с удовольствием»

Пояснительная записка
Рабочая программа курса составлена в соответствии с требованиями
ФГОС ООО (Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, с изменениями от 11.12.2020),
основной образовательной программы начального общего образования
МАОУ гимназии №40.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Французский язык с
удовольствием» разработана специально для обучающихся, начинающих
изучать французского языка как иностранный. Программа направлена на
развитие интереса к иностранному языку, формирование коммуникативных
умений чтения, аудирования, говорения и письма, слухопроизносительных и
лексико-грамматических навыков.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных и общеучебных
умений, творческих способностей учащихся, необходимых для дальнейшей
самореализации и формирования личности ребёнка. Она позволяет детям
проявить себя, преодолеть языковой барьер и раскрыть свой творческий
потенциал.
Цель курса: создать условия для успешного изучения французского
языка, формирования положительной мотивации к его изучению и развития у
школьников уверенности в собственных силах.
Основные задачи курса:
 познакомить обучающихся с французским алфавитом и звуками
языка;
 сформировать словарный запас по основным темам, близким к
жизненному опыту ребёнка (приветствие, семья, игрушки, цвета,
животные, дом, школа, покупки, времена года, погода, увлечения).
 развить умения восприятия иноязычной речи на слух и простого
диалогического общения;
 сформировать умения чтения и понимания простых слов и фраз,
несложных текстов; умений монологической речи и письма;
 воспитать интерес и уважение к культуре франкоязычных стран.

Программа реализуется на основе УМК “L`oiseau bleu” («Синяя птица)
и ориентирована на обучение через игры, стихи, песни, рифмовки,
занимательные тексты и речевые ситуации. Особое внимание уделяется

формированию позитивного отношения к иностранному языку, развитию
речевой активности, логического мышления, воображения и памяти.
Результатом освоения программы является формирование у
обучающихся умений общения на французском языке и готовности к
дальнейшему успешному изучению иностранного языка в школе.
Планируемые результаты освоения курса
Изучение данного курса направлено на достижение обучающимися
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения курса
внеурочной деятельности.
Личностные результаты
Обучающиеся получат возможность


повысить интерес к изучению французского языка;



научиться планировать свою деятельность и доводить начатое
дело до конца;



общаться на французском языке на элементарном уровне с учетом
речевых возможностей и потребностей младших школьников в
устной (аудирование и говорение) форме;



быть готовым преодолевать трудности и искать новые способы
решения творческих задач;



сопереживать другим людям и проявлять уважение к чужому
мнению;



привить уважение к традициям родного края и национальной
культуре.

Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
1. Организация собственной деятельности:
 Умение ставить перед собой конкретные творческие задачи и
определять пути их достижения.
 Навык самоконтроля и оценки результатов своей работы.

2. Планирование действий:
 Овладение приемами составления плана и последовательностью
этапов работы.
 Распределение усилий и времени при выполнении практических
заданий.
3. Коррекция поведения и исправление ошибок:
 Способность анализировать полученный результат и вносить
необходимые изменения.
 Оценка степени соответствия продукта поставленной задаче.
4. Принятие решений и выбор способов действий:
 Решение

проблемных

ситуаций

выбор

наиболее

последствий

выбора

эффективных методов работы.
 Прогнозирование

возможных

определённых вариантов.
5. Оценка эффективности учебной деятельности:
 Определение

успешности

выполнения

заданий

путей

повышения качества работы.
 Самостоятельное формулирование выводов и предложений по
улучшению своих результатов.
Предметные результаты
Предметными результатами изучения программы являются освоение
обучающимися

ходе

изучения

учебного

предмета

опыта

специфической для данной предметной области деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению, а также
систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в
основе современной научной картины мира и является формирование
следующих знаний и умений:
Знать: основы иностранного языка
Уметь: использовать знание иностранного языка в повседневной жизни.

Ожидаемые результаты
 называть буквы и произносить звуки французского языка, писать
их письменным шрифтом;
 использовать в своей речи простые лексические единицы (слова,
словосочетания), устойчивые речевые обороты;
 уважать чужую культуру, традиции и обычаи других стран;
 строить небольшие предложения и использовать в своей речи
простые речевые конструкции - известные клише;
 понимать иностранную речь на слух;
 читать вслух и про себя ограниченные по объему тексты;
 обмениваться репликами в разных типах диалогов: этикетного
характера, диалог-побуждение, диалог-расспрос. Объём диалога –
до 5 реплик со стороны каждого собеседника;
 составлять небольшие монологические высказывания о себе,
своих друзьях, своей семье, любимом животном, увлечениях и
т.п.;
 разучивать небольшие рифмованные произведения – стихи, песни,
считалки (доступные по форме и содержанию);
 понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
относящихся к различным коммуникативным типам речи
(сообщение / рассказ), аудио- и видеотекстов монологического и
диалогического характера.

Содержание курса
Знакомство с французским языком.
Приветствие. Алфавит. Моя семья и друзья. Игрушки и цвета. Счет. Дом
и предметы вокруг. Времена года и погода. Моя семья. Мои друзья. Семейные
праздники: день рождения, Новый год.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).

Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Природа: дикие и домашние животные. Погода.
Родной город (село). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты.
Формы и виды деятельности
• беседа;
• тематическое занятие;
• презентация;
• тест;
• творческие мастерские (изготовление карточек, настольных игр,
наглядности, плакатов по темам).
На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают
непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию
воображения.
Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной
активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших
заданий, решение которых требует самостоятельной активности (работа со
схемами, привлечение воображения и памяти).
Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого
мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск
нестандартных решений.
Большое внимание уделяется творческой деятельности: дети создают
мини-диалоги, читают короткие тексты по ролям, участвуют в песенных и

игровых постановках, изготавливают простые учебные материалы своими
руками. Такая работа объединяет знания, воображение и речевую
активность, формируя у ребенка уверенность и положительную мотивацию к
изучению французского языка.
Тематическое планирование, в том числе, с учетом Рабочей программы
воспитания с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы
№
п/п
1
2,3

4,5
6,7

8,9
10,11

12,13
14,15
16,17
18,19

Тема занятия

Основное содержание и речевая
практика

Фразы приветствия. Знакомство с
французским алфавитом. Знакомство
с Францией
Приветствие
Буквы A, J, R, M, B, L, I. Правила
чтения буквы «е» на конце слова,
буквосочетания ou, om, on. РО:
приветствие
Как тебя зовут?
Правила чтения буквы «с». Предлог
«de»
Кто это?
Буквы Q, S, T, N, D. Правила чтения
an, am, en, em. Буквосочетание qu.
Конструкция “Qui est-ce? - C’est
Nina”. Считалка. Родительный падеж.
Конструкция “Qu’est-ce que c’est?”Что это?
“C’est une table”. Буквосочетание oi.
Правила чтения «s»
Карта Франции
Буквы V, E, F, P. Буквосочетания eau,
eu, oeu. Открытые и закрытые слоги.
Песня «Entendez-vous sous le
bouleau?»
Куда ты идешь?
Правила чтения буквосочетаний ch,
au, eau, ô. Развитие произносительных
умений. Песня «Je veux partir avec toi»
Как зовут твоего кота? Буквы H, K, X, C. Буквосочетание ai.
Техника чтения. Песня-игра «Mon
chapeau»
Что делает Сесиль?
Правила чтения -h,-é,-ê,-è. Техника
чтения.
Техника чтения
Буквы G, Z, O. Буквосочетание ph.
Правило чтения «h» в начале слова и
после t. Стихотворение «A qui est ce
jolie bonnet ?»
Как дела? Музей
Правила чтения –in,-im,-ain,-ein,-un,Здравствуй, Франция!

Кол-во
часов
1ч
2ч

2ч
2ч

2ч
2ч
2ч
2ч

2ч

22,23
24
25
26
27
28
29

30
31
32
33
34

36
37
38

французской живописи ien. Неопределенный артикль. Песня
«Bonjour»
Буквы W, Y, U. Правила чтения -ill,Правила чтения
ail,-eil. Техника чтения. Счет.
Множественное число
существительных.
Правила чтения буквы «g»,
Ты любишь спорт?
буквосочетаний gn, ui. Техника
чтения
Повторение «Правила Игровое занятие
чтения»
Французский алфавит Игровое занятие
Давайте познакомимся! Обучение диалогической речи,
определенный артикль
Моя семья
Введение лексики по теме «Семья».
Введение глагола “Etre”
Семья Жака Тардье
Активизация лексики. Выполнение
лексических упражнений
Профессии
Личные местоимения. Глагол “Etre” в
утвердительной и отрицательной
форме. Профессии. Конструкция «Ce
sont…». Французские пословицы
Твоя семья большая?
Активизация изученной лексики.
Развитие умений диалогической речи
Активизация лексики, введение
Моя младшая сестра
глагола “Avoir”. Работа с текстом
«Моя младшая сестра»
Цвета
Качественные прилагательные.
Цвета. Лексические упражнения
Глагол “Avoir” в утвердительной и
Что у нас есть
отрицательной форме. Выполнение
лексических упражнений
Французская семья
Страноведение: французская семья.
Работа с текстом «Французские
школьники рассказывают о своих
семьях», лексические упражнения
Какого это цвета?
Актуализация правил чтения.
Описание внешности.
Работа с текстом Gigi. Обучение
Жижи
монологической речи.
Вопросительная форма глагола être
Неправильный глагол Личные местоимения. Спряжение
“Etre”
неправильного глагола “Etre”.
Неправильный глагол Развитие навыков чтения. Спряжение
“Avoir”
неправильного глагола “Avoir”

2ч

2ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч

1ч
1ч
1ч
1ч
1ч

1ч
1ч
1ч
1ч

Моя семья

Семьи

Avoir или être

42
43
44
45

Повторение «Семья»
Моя школа
Что у тебя сегодня?
Расписание уроков

Мой класс

Моника идет в школу

48
49
50

Который час?
Школьные
принадлежности
Глаголы I группы

Иностранный язык

Артикль

53
54

Avoir или être
Мой класс

55
57
58

59
60
61

Повторение «Мой
класс»
День рождения.
Дательный падеж
Алина больна
С Днем рождения!
Имя прилагательное
Женский род и
множественное число
прилагательных

Развитие навыков письма по теме
«Семья». Спряжение глагола “Avoir”
в отрицательной форме
Развитие навыков аудирования и
чтения. Фонетические игры.
Активизация лексико-грамматических
навыков
Игровое занятие
Введение лексики по теме «Школа»
Активизация лексики, диалог
Школьные предметы (расписание
уроков), притяжательные
прилагательные
Счет до 30. Работа с текстом «Мой
класс». Развитие навыков чтения с
пониманием основного содержания
Работа с текстом «Моника идет в
школу»
Введение структуры «Который час?»
Введение новой лексики. Развитие
навыков чтения
Спряжение глаголов I группы.
Введение фраз речевого этикета
Работа с текстом «Иностранный
язык». Развитие навыков поискового
чтения
Введение правил употребления
неопределенного и определенного
артикля. Развитие навыков письма
Лексико-грамматические упражнения
Развитие навыков аудирования и
говорения
Игровое занятие

1ч

Введение лексики по теме. Слитный
артикль с предлогом à
Активизация лексики, лексические
упражнения. Поздравление с днем
рождения
Развитие навыков диалогической речи
Семантизация лексики
Согласование прилагательных
женского рода с существительными

1ч

1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч

1ч
1ч
1ч
1ч

Активизация лексики и структур.
Развитие навыков письма
Введение структуры
«de»+определенный артикль
Активизация лексики и структур.
Развитие навыков говорения
Лексико-грамматические упражнения

1ч

Активизация изученной лексики.
Закрепление грамматических
структур
Праздники
Актуализация лексикограмматических навыков
Глаголы II группы
Спряжение глаголов II группы
День рождения
Аудирование “ День рождения
Сюзанны
Сюзанны”
День рождения Алена Страноведение: семейный праздник
во Франции
Мой день рождения
Обучение монологической речи “Мой
день рождения”
Повторение «День
Игровое занятие
рождения»
В магазине одежды
Введение новой лексики, повторение
глаголов I группы
На рынке
Автоматизация лексики, спряжение
глаголов II группы
Полдник
Работа с текстом «Полдник»,
глаголы III группы: aller, faire
В магазине
Практика разговорной речи, диалог
«В магазине». Глаголы prendre, venir
Шоколада на один евро Работа с текстом «Pour un euro du
chocolat»

1ч

Распорядок дня

1ч

79
80

Повторение «В
магазине»
Животные

Помпон

Мое домашнее

62
63
64
65
66

67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77

Поздравительная
открытка
Родительный падеж
Выполнение
упражнений
Повелительное
наклонение
Выполнение
упражнений

Обучение диалогической речи «На
рынке». Существительные,
обозначающие количество. Работа с
текстом «Распорядок дня»
Игровое занятие
Введение новой лексики, глаголы III
группы
Автоматизация лексики, текст
«Pompon»
Развитие навыков диалогической

1ч
1ч
1ч

1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч

1ч
1ч
1ч
1ч

животное
Моя собака

Моё домашнее
животное

Питомцы

Повторение
«Животные»
Мой город
В городе

86
87
88
89

90
91
92

93
94
95
96
97
98
99
100

101
102

речи по теме
Работа с текстом «Mon chien»,
диалог
Работа с лексикой, развитие
навыков монологического
высказывания по теме
Развитие навыков аудирования,
спряжение неправильных глаголов
Игровое занятие

Введение новой лексики
Автоматизация лексики, работа с
текстом
Как пройти?
Развитие навыков диалогической
речи, глаголы III группы
Привет из Тюля
Страноведение. Французский город
Тюль. Работа с текстом. Настоящее
время неправильных глаголов
Мой город
Развитие навыков монологического
высказывания по теме «Мой город»
Я люблю – я не люблю Введение новой лексики
Что мы любим
Автоматизация лексики. Работа с
текстом «Что мы любим».
Лексические упражнения
Что ты любишь?
Развитие навыков диалогической
речи
Я люблю – я не люблю Обучение монологической речи «Я
люблю - я не люблю»
Повторение «Я люблю Игровое занятие
– я не люблю»
Времена года
Введение новой лексики
Молчаливые буквы
Активизация лексики, выполнение
лексических упражнений
Летние и зимние виды Грамматика: спряжение
спорта
неправильных глаголов
Каникулы
Работа с текстом, выполнение
тестовых заданий
Моё любимое время
Развитие навыков монологического
года
высказывания по теме «Моё
любимое время года»
Повторение «Времена Игровое занятие
года»
Повторение
Игровое занятие

1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч

Форма аттестации не предусматривается. После освоения программы
документ об образовании не выдается.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1) Основной учебник: L`oiseau bleu / Береговская Э.М. и др. — М.:
Просвещение.
2) Дополнительные материалы:
 РЭШ;
 аудиоматериалы и наглядность УМК «L`oiseau bleu»;
 интерактивные игры и презентации учителя;
 мультфильм «Grand Muzzy».