МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №40
Приложение к ООП НОО
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Моя семья»
2-3 класс
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ...................................................................................................................... 3
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Моя семья» ........................................................................................................................................ 8
Личностные результаты ................................................................................................................ 8
Метапредметные результаты ...................................................................................................... 10
Предметные результаты .............................................................................................................. 13
Содержание курса внеурочной деятельности «Моя семья» ......................................................... 15
Тематическое планирование ............................................................................................................ 22
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Программа курса внеурочной деятельности «Моя семья» (далее – программа) для 1-4
классов составлена на основе положений и требований:
– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31
мая 2021 г. № 287);
– федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные документы:
– Конституция Российской Федерации;
– Указ Президента Российской
«Об
утверждении
Основ
Федерации
государственной
от
09.11.2022 г. № 809
политики
по
сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
– Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса
Актуальность курса внеурочной деятельности «Моя семья» в современных условиях
обусловлена необходимостью разработки специальных программ обучения и воспитания,
способствующих формированию у представителей молодого поколения приверженности
традиционным российским духовно- нравственным ценностям, включая ценности крепкой
семьи, укрепляющих гражданское единство российского общества, направленных на решение
демографических проблем в Российской Федерации. Семья – основа любого государства.
Ведущими функциями семьи являются рождение и воспитание детей, передача духовнонравственного, социального и культурного опыта новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства, в том числе
посредством образования. Образование становится средством,
3
обеспечивающим сдерживание и предотвращение негативных тенденций распада семьи. Оно
призвано решить проблему сохранения и восстановления отечественных традиций семейного
воспитания и передачи молодому поколению знаний о психологических, культурных и
нравственных нормах семейной жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена, прежде всего, тем,
что семья является одним из важнейших социальных институтов, формирующих в человеке
основы его гражданской идентичности. Вместе с тем ценность семьи в сознании молодых
людей зачастую девальвируется под воздействием негативного влияния элементов
деструктивной идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся ценности
крепкой семьи, брака, многодетности является одной из основных задач системы общего
образования в Российской Федерации.
Создание программы курса «Моя семья» для обучающихся 1-4 классов продиктовано
важностью
целенаправленной
просветительской и
воспитательной деятельности, которая предполагает:
– осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности в жизни
современного человека;
– приобщение к системе традиционных духовно-нравственных ценностей;
– формирование у обучающихся культуры семейных отношений, уважения к старшим
поколениям;
– приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения и
межличностных отношений в семье, соответствующих принятым в российском обществе
традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности обучающихся с
целью применения получаемых знаний для анализа жизненных ситуаций и решения проблем,
возникающих в сфере семейных отношений. Приоритетное
придается
внимание
в
программе
современным научно-
4
педагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с учетом возрастных
особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том, что его
содержание предполагает:
– освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных отношений, которые
пригодятся им в жизни, станут важным компонентом, влияющим на их дальнейшую
жизненную траекторию;
– рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения современных
научных позиций, но и с точки зрения ее ценностно-смыслового
и эмоционального
восприятия обучающимися, а также их индивидуального жизненного опыта;
– развитие практических навыков и познавательных интересов обучающихся,
связанных с их ценностными установками на создание крепкой многодетной семьи и
моделями поведения в сфере реальных семейных отношений.
Цель и задачи курса
Целью курса является введение молодых людей в традиционную для нашего
Отечества систему семейных ценностей и формирование ценностно-смысловых установок.
Изучение курса направлено на формирование:
– четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы обучающиеся
связывали свое будущее именно с семейным образом жизни;
– понимания обучающимися 1-4 классов особой значимости института семьи для
самосохранения и развития общества, сохранения исторической памяти и преемственности
поколений;
– ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему поколению,
к российским традиционным духовно-нравственным ценностям,
5
в том числе крепкой семье, институту брака как союзу мужчины и женщины, рождению и
воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
– ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими смыслы,
ценности и нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии семейных терминов;
– формирование у молодых людей основных представлений о семейной жизни с
позиции психологии, культурологии и этики;
– осознание обучающимися системы российских семейных ценностей и принятие
их для построения собственной семьи в будущем;
– содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных вопросов,
связанных с семейными отношениями;
– обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной
идентичности как граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
– содействие направленности обучающихся на создание крепкой, счастливой семьи,
снижение и предотвращение рисков на пути к ее созданию;
– ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
– обучение основам психологической и духовно-нравственной безопасности в сфере
семейных отношений.
Место курса в образовательном процессе
Программа «Моя семья» рассчитана на реализацию в течение 34 учебных часов в
рамках внеурочной деятельности; данный курс может быть предложен обучающимся в
качестве одного из существующих по выбору.
Программа предусматривает выделение проблем, которые могут стать как предметом
дискуссии, так и основой для проектной деятельности обучающихся. Темы проектов
выбираются учителем с учетом региональной специфики. Содержательные элементы
программы
позволяют
организовать
на
их
основе
практическую
и
поисково-
исследовательскую деятельность, результаты которой могут быть использованы при
реализации обучающимися индивидуальных проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней в краткой
обобщенной
форме
(исторические,
представлены
социокультурные,
все
основные
правовые,
аспекты
семейной
экономические,
проблематики
психологические,
нравственные), позволяющие обучающимся ознакомиться с основами курса «Моя семья».
6
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ СЕМЬЯ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Моя семья» направлена на
обеспечение достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) гражданское воспитание:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни семьи;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
– обретение
положительного
образа
семьи,
родительства
(отцовства
и
материнства), освоение традиционных семейных ценностей России;
– готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской семье, классе,
школьном коллективе;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
2) патриотическое воспитание:
– осознание
российской
идентичности
в
поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России, ценностное отношение к
достижениям своей Родины ‒ России, семейных традиций народов России;
3) духовно-нравственное воспитание:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора
в
семейных отношениях, готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции традиционных духовно-нравственных ценностей, а также
правовых норм;
7
– способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к созданию
крепкой, гармоничной семьи;
4) эстетическое воспитание:
– восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, понимание
ценности отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
5) физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия:
– осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни;
– соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения в интернетсреде;
6) трудовое воспитание:
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность, уважение к труду и результатам
трудовой деятельности;
7) ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира с
учетом семейных традиций народов России;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения,
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью;
– умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и
действия, формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации.
8
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
– выявлять
и
характеризовать
существенные
признаки
социальных
явлений и процессов;
– выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– делать
выводы
с
использованием
дедуктивных
и
индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии.
Базовые исследовательские действия:
– проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению
особенностей
объекта
изучения,
причинно-
следственных
связей
и
зависимостей объектов между собой;
– оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, исследования;
– прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии
в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
– самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
– эффективно запоминать и систематизировать информацию.
9
Коммуникативные универсальные учебные действия:
– воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии
с целями и условиями общения;
– выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков;
– знать
и
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику
и в корректной форме формулировать свои возражения;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
– сопоставлять
свои
суждения
с
суждениями
других
участников
диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
– самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
– ориентироваться
в
различных
подходах
принятия
решений
(индивидуальное, принятие решений в группе);
– составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения);
– делать выбор и брать ответственность за решение.
10
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
– объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– оценивать соответствие результата цели и условиям;
– ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
– регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
– принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
– уметь обобщать мнения нескольких людей;
– планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между
членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений,
«мозговые штурмы» и иные);
11
– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
– оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
– сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды
достижение
результатов,
разделять
сферу
в
ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчета перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого члена семьи,
важности семьи как базового социального института; социокультурной сущности семьи и ее
роли в современном обществе; содержании и значении социальных норм, регулирующих
семейные отношения, включая правовые нормы;
– осознание
значимости
крепкой
семьи,
брака
как
ценности в современном
обществе; умение характеризовать семейные отношения как традиционную российскую
духовно-нравственную ценность; осознание значимости семейных традиций в истории
народов России;
– формирование
понимания
роли
семьи
в
освоении
норм
морали
и
нравственности, гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи, коллективизма,
преемственности истории нашей Родины;
– умение
использованием
характеризовать
источников
разных
особенности
типов
(текстами,
семейных
отношений с
иллюстрациями,
аудио-
и
видеоматериалами);
– умение использовать полученные знания: для устного и письменного описания
традиций семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций своей семьи, для
написания ее родословной;
– умение использовать цифровые технологии для создания родословной, поиска и
моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;
12
– умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого члена семьи;
– умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками, в том числе
со старшими членами семьи;
– умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения с
родителями, с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, дальними родственниками;
– умение
решать
в
рамках
изученного
материала
познавательные и
практические задачи;
– овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников
(в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой информации (СМИ) с
соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
– умение
анализировать,
обобщать,
систематизировать,
конкретизировать
и
критически оценивать социальную информацию из адаптированных источников (в том числе
учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о
моральном и правовом регулировании поведения человека в семье, личным социальным
опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их
аргументами;
– умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения
их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, включая вопросы,
связанные с личными и семейными финансами, в том числе при планировании семейного
бюджета.
13
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЯ СЕМЬЯ»
РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…»
Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего времени: мотивы
создания семьи и вступления в брак. Семья и духовно- нравственные ценности.
Выбор спутника жизни. Особенности брачно-семейных отношений. Изменение ролей
мужчины, женщины и детей в семье1. Семья и брак в современном обществе.
Семья как ценность для ребенка
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования у ребенка
чувства безопасности и ощущения счастья. Важность для ребенка материальной и
психологической поддержки со стороны родителей. Семья как среда формирования личности
ребенка,
его
духовно-нравственного
становления,
интеллектуального
роста,
профессионального и социального самоопределения.
Семья
как
среда, ориентированная
саморазвития и личностной
самореализации
на
создание
уникальных
условий для
детей и родителей. Эмоциональное
взаимопонимание между родителями и детьми.
Семья и ее роль в обществе
Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранении и развитии
общества. Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция семьи и ее значение в
решении демографических проблем современной России. Расширенная
семья
как
исторический
(многопоколенная)
феномен.
1 В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно изучать
только в 8–9 классах.
14
Социализирующая функция семьи и важность повышения ее воспитательной роли в
современном обществе.
РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи
Родословная моей семьи. Семейное (родовое) генеалогическое древо и правила его
реконструкции (описания).
Важность сохранения исторической памяти о поколениях рода (семьи). Способы
передачи информации о связи поколений и родственных отношениях: семейные архивы,
фотоальбомы, мемуары. Примерная модель поиска и обработки информации по истории
семьи (рода).
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся из поколения
в поколение. Семейная память и семейная гордость. Семейные традиции и их разнообразие:
семейный совет, воскресные обеды, семейные спектакли, семейные путешествия, семейное
чтение и т. п. Достойные примеры для подражания и сохранения семейных традиций.
Известные многодетные семьи.
Родители
Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль мужчины в семье.
Отцовство. Роль женщины в семье. Материнство. Любовь, взаимное принятие и поддержка
как базовые ценности взаимоотношений супругов
и
детей.
Образ
между
собой,
а
также
родителей
семьи в художественных произведениях второй половины ХХ – начала
XXI века (мультипликация, кино, литература и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми в
зависимости от их возраста и изменений в социальном статусе. Уважительное взаимодействие
родителей и детей.
15
Братья и сестры
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общение с братьями и
сестрами в семье – необходимый опыт для создания в будущем собственной семьи.
Отношения братьев и сестер в художественных произведениях (мультипликация, кино,
литература).
Проблема психологического неприятия и конкуренции между разновозрастными и
сводными детьми в семье и пути ее преодоления.
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое общение внуков с
бабушками и дедушками.
Уважительное отношение к старшим членам семьи. Чувство благодарности старшим.
Почитание старших в семье. Забота о пожилых членах семьи, помощь по дому.
Межпоколенное общение как способ передачи и усвоения накопленного старшими
поколениями жизненного опыта и духовно-нравственных ценностей.
Мои близкие и дальние родственники
Многообразие
родственных
отношений.
Важность
поддержания
добрых
и
уважительных родственных отношений для сохранения межпоколенных связей и семейных
традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…»
Что мы называем своим «домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детей как своего
«дома». Дом – это место защищенности, уюта и эмоциональной теплоты. Особенности и
способы обустройства семейного хозяйства в больших и малых городах, в пригородах и
сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные
экономическая
составляющие
функция
домашнего
семьи.
(семейного)
Типичные
хозяйства.
Хозяйственно-
проблемы
16
обустройства домашнего хозяйства у семей с детьми и способы их решения. Плюсы и минусы
совместного проживания молодой семьи с детьми вместе со своими родителями или
родственниками.
Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейный бюджет и
финансовая «подушка безопасности». Равноправие мужа и жены в решении финансовых
вопросов, открытость семейных финансов как современные культурные нормы. Основные
статьи семейного бюджета. Возможности использования семьями услуг финансовых
организаций – вклады, кредиты, инвестиции.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на которых не следует экономить.
Карманные деньги детей. Основные приоритеты детских расходов и способы рационального
расходования детьми денежных средств. Детские накопления и цели их использования.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей и детей в
решении проблем определения оптимального бюджета, выбора стиля оформления,
материалов, технических решений и другого для обустройства дома. Проект обустройства
дома – от идеи до воплощения.
Важность достижения договоренностей в распределении ролей между родителями и
детьми для поддержания чистоты и порядка в доме. Традиции обустройства дома в разных
регионах России.
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…»
Как создать благоприятную семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных отношений.
Доминирующие положительные эмоции, тон общения, настроение, взаимное доверие и
открытость, взаимопомощь и поддержка как важные составляющие супружеских и детскородительских отношений. Важность
17
благоприятного семейного психологического климата для развития ребенка
в семье и
эмоционального состояния супругов. Многодетность как важный компонент благоприятной
семейной атмосферы.
На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность, взаимная
поддержка, честность. Мужественность и женственность. Умение слушать и слышать друг
друга, допущение разных взглядов членов семьи на одну и ту же бытовую ситуацию, умения
уступать и прощать недостатки друг другу, навыки оказания друг другу знаков внимания как
факторы, укрепляющие семью.
Недопустимость
эгоистического,
высокомерного,
равнодушного и неуважительного отношения к членам своей семьи.
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших детей с
младшими по поводу возникающих разногласий как важнейшее правило гармоничной
семейной жизни. Важность рефлексии каждым членом семьи своего поведения и манеры
общения. Варианты психологической рефлексии подростком своего поведения в семье и
отношения к родственникам.
Умения прощать и просить прощения как важные составляющие счастливой семейной
жизни. Компромиссы в отношениях между супругами, между родителями и детьми. Пути
выхода из возникшего конфликта.
Рост самостоятельности ребенка как норма для взрослеющей личности и важность
правильного отношения родителей к этой тенденции. Умение родителей договариваться с
детьми как основа гармоничных взаимоотношений. Важность уважения родителями выбора
ребенка. Конструктивная поддержка
со стороны родителей в ситуации поиска ребенком
варианта решения жизненной проблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный фактор сплочения
семьи.
Разнообразие форм совместных семейных дел (уборка и ремонт
18
квартиры/дома; работа на приусадебном участке и пр.), оказывающих позитивное и (или)
негативное воспитательное и эмоциональное влияние на детей.
Важность семейных праздников для эмоционально-психологического сближения
взрослых и детей. Игры как важный элемент семейного досуга. Распространенные виды
семейных игр, их плюсы и минусы. Проектирование семейного праздничного мероприятия
(день рождения, окончание учебного года, спортивные достижения детей и др.).
Роль семейных прогулок,
туристических походов и
путешествий в сплочении
семьи и личностном развитии ее членов. Проектирование семейного выездного мероприятия.
Определение наиболее интересных маршрутов для семейных турпоходов и путешествий
(на примере своего региона).
Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни. Здоровый образ
жизни и его ключевые составляющие: здоровое питание, здоровый сон, гигиена, физическая
активность. Современный стиль питания, пищевые привычки взрослых и детей (фастфуд,
полуфабрикаты, еда на ходу, заказ готовой еды на дом и др.) и связанные с ними проблемы
физического и психического здоровья. Варианты домашнего меню как примеры здорового
питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние на образ жизни
семьи. Способы преодоления вредных привычек в семье. Важность физической активности
для здоровья человека и способы ее поддержания в семье. Здоровьесберегающие мероприятия
(зарядка, прогулки, подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты, интернетприложения и др.), способствующие укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры
участия членов семьи в оздоровительных мероприятиях и акциях России и региона
(ГТО, «Здоровье для всей семьи»).
19
РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО»
Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст. Порядок и
условия заключения брака в современной России. Брачный договор.
Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии для семей.
Материнский капитал и ипотека для молодых семей. Меры государственной поддержки
многодетных семей в Российской Федерации. Звание «Мать-героиня».
Деятельность
социальных
служб
(организаций)
по
поддержке
семьи:
консультационная, материальная, юридическая, медицинская, психолого- педагогическая.
Семейные психологи и специалисты в сфере образования по работе с семьей.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье. Имущественные
права и обязанности супругов, совместная собственность, движимое и недвижимое имущество
семьи, наследство и наследники, дарение и другие сделки с семейным имуществом. Права
и обязанности родителей в отношении родных детей и детей, взятых под опеку.
Опекунство и усыновление (удочерение) как способы включения в семейные отношения
детей, оставшихся без родителей.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей на
пользование
и
распоряжение
имуществом,
деятельность. Обязанности совершеннолетних детей
владение,
финансовую и предпринимательскую
(с 18 лет) по отношению к своим
родителям и родственникам. Роль Уполномоченного при Президенте Российской Федерации
по правам ребенка.
20
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование
Количество
п/п
разделов и тем курса
часов
Программное содержание
Форма работы / характеристика
деятельности обучающихся
внеурочной
деятельности
Раздел 1. «Человек, семья, общество…»
1.1
Как и для чего
создается семья?
1
Семья в различные исторические эпохи –
Беседа на основе презентации
от древности до современности..
«Семья в различные исторические
Семья и духовно-нравственные
эпохи».
ценности.
Анализ репродукций картин известных
Семья в современном обществе.
художников, посвященных семье в разные
исторические эпохи.
Создание плаката «Современная семья».
21
1.2
Крепкая семья, основанная на любви,
Беседа и создание схемы «Значение
ценность для
как основа для формирования у ребенка
семьи в жизни человека».
ребенка
чувства безопасности и ощущения счастья.
Анализ предложенных ситуаций,
Важность для ребенка
показывающих влияние семьи на жизнь
материальной и психологической
подростка
Семья как
1
поддержки
со стороны родителей. Семья как среда
формирования личности ребенка, его
22
духовно-нравственного становления,
интеллектуального роста,
профессионального и социального
самоопределения
1
Семья как среда, ориентированная
Сопоставление иллюстраций, отражающих
на создание уникальных условий
психологические отношения родителей
для саморазвития и личностной
и подростка (взаимное доверие/недоверие;
самореализации детей и родителей.
рациональная оценка/недооценка;
Эмоциональное взаимопонимание между
поддержка и сочувствие/равнодушие;
родителями и детьми, сочувствие и
адекватные требования/неадекватные
принятие ребенка в семье
требования) для создания правил
выстраивания отношений между детьми
и родителями.
Начало создания коллективной
электронной энциклопедии «Семья –
наша ценность»
23
1.3
Семья и ее роль
в обществе
1
Семья как первичная ячейка общества,
Беседа «Семья и ее основные функции».
ее важность в самосохранении и развитии
Анализ примеров семей по страницам
общества. Семья и ее основные функции.
художественной литературы,
Репродуктивная функция семьи и ее
кинематографа
значение в решении демографических
проблем современной России.
Расширенная
(многопоколенная) семья как исторический
24
феномен. Социализирующая функция семьи
и важность повышения ее воспитательной
роли в современном обществе
Итого по разделу
4
Раздел 2. «Мои родственники – похожие и разные»
2.1
История семьи
1
1
Родословная моей семьи. Семейное
Составление родословных
(родовое) генеалогическое древо и правила
на основе предложенных
его реконструкции (описания)
учителем и/или обучающимися
Важность сохранения исторической
макетов
Беседа на основе презентации «Способы
памяти о поколениях рода (семьи).
сохранения исторической памяти о
Способы передачи информации о связи
семье». Составление схемы «Как в моей
поколений
семье сохраняется память о поколениях».
и родственных отношениях: семейные
Знакомство с электронными
архивы, фотоальбомы, мемуары.
ресурсами, позволяющими искать и
Примерная модель поиска и обработки
обрабатывать информацию об
информации по истории семьи (рода)
истории своей семьи,
и разработка алгоритма действий
25
1
Предания и традиции моей семьи. Ценности Проектная деятельность
семьи, передающиеся из поколения
«Предания и традиции моей
в поколение. Семейная память и семейная
семьи».
гордость. Семейные традиции и их
Практикум «Семейные традиции»
разнообразие: семейный совет, воскресные
обеды, семейные спектакли, семейные
26
путешествия, семейное чтение и т.
п.
Достойные
подражания
примеры
и
для
сохранения
семейных традиций.
2.2
Родители
1
Известные многодетные семьи
Особая роль и ответственность
Обсуждение отрывков из художественной
родителей в современной семье. Роль
литературы, кинофильмов,
мужчины
мультипликационных фильмов
в семье. Отцовство. Роль женщины в
о гармоничных отношениях в семье.
семье. Материнство. Любовь, взаимное
Создание облака слов на тему «Ценности
принятие и поддержка как базовые
семьи»
ценности
взаимоотношений родителей и детей.
Образ семьи
в художественных произведениях второй
половины ХХ – начала XXI века
(мультипликация, кино, литература и др.)
27
1
Особенности выстраивания
Анализ
взаимоотношений между
воспитания».
родителями и детьми в зависимости
предложение»: «Если бы я оказался на
от их возраста и изменений в
месте своих родителей, то...»
кейсов
на
тему
Игра
«Стили
«Продолжи
социальном статусе.
Уважительное взаимодействие родителей
2.3
Братья и сестры
1
и детей
Конструктивное взаимодействие детей
Обсуждение темы «Взаимоотношения
с братьями, сестрами. Общение с братьями
с братьями, сестрами» в группах: «Хорошо
28
и сестрами в семье – необходимый опыт
ли быть единственным ребенком в семье»,
для создания в будущем собственной
«Нас в семье двое/трое», «У меня много
семьи.
братьев и сестер».
Отношения братьев и сестер
Составление правил конструктивного
в художественных произведениях
взаимодействия с братьями и сестрами.
(мультипликация, кино, литература).
Обсуждение кейсов о конструктивном
Проблема психологического неприятия
взаимодействии детей с братьями и
сестрами
и конкуренции между разновозрастными
и сводными детьми в семье и пути ее
преодоления
29
2.4
Бабушки и дедушки в семье.
Анализ иллюстраций на тему
внуков с бабушками
Доверительное, эмоционально теплое
«Межпоколенное общение».
и дедушками?
общение внуков
Анализ ситуаций, отражающих
с бабушками и дедушками. Уважительное
конструктивное взаимодействие внуков
отношение к старшим членам семьи.
с бабушками и дедушками, для выработки
Чувство благодарности старшим. Почитание
бесконфликтной стратегии поведения.
Чем ценны отношения
1
старших в семье. Забота о пожилых членах Практикум «Уважение к старшим и
семьи, помощь по дому. Межпоколенное
помощь в семье»
общение как способ передачи и усвоения
накопленного старшими поколениями
жизненного опыта и духовнонравственных ценностей. Черты семейного
поведения, присущие бабушкам и
дедушкам,
и бесконфликтные стратегии их восприятия.
30
Доверительное общение внуков
с бабушками и дедушками
2.5
Мои близкие
Многообразие родственных отношений.
Игра «Самое главное качество моего
и дальние
Важность поддержания добрых
родственника» на основе родословной.
родственники
и уважительных родственных отношений
Продолжение разработки коллективной
для сохранения межпоколенных связей
электронной энциклопедии «Семья –
и семейных традиций
наша
1
ценность»
Итого по разделу
8
Раздел 3. «О семейном уюте и не только…»
3.1
Что мы
1
Место проживания семьи и важность его
Составление облака слов «Дом» на основе
называем своим
восприятия для супругов и детей как своего ассоциаций.
«домом»?
«дома». Дом – это место защищенности,
Конкурс рисунков/синквейнов «Мой
уюта и эмоциональной теплоты.
дом» или «Дом моей мечты»
Особенности и способы обустройства
семейного хозяйства в больших и малых
городах, в пригородах и сельской местности
31
3.2
Ведение домашнего
хозяйства
1
Основные составляющие домашнего
Беседа на основе презентации «Семейное
(семейного) хозяйства. Хозяйственно-
хозяйство в разные исторические периоды
экономическая функция семьи.
развития России».
Типичные проблемы обустройства
Разработка правил рачительного ведения
домашнего хозяйства у семей с детьми
домашнего хозяйства
и способы их решения. Плюсы и минусы
32
совместного проживания молодой семьи
с детьми вместе со своими родителями
или родственниками
3.3
Семейный бюджет
1
Важность планирования и учета семейных
Анализ схемы «Семейный бюджет».
доходов и расходов. Семейный бюджет
Решение практических задач,
и финансовая «подушка безопасности».
направленных на планирование и учет
Равноправие мужа и жены в решении
семейных доходов и расходов
финансовых вопросов, открытость
семейных финансов как современные
культурные нормы. Основные статьи
семейного бюджета. Возможности
использования
семьями услуг финансовых организаций –
1
вклады, кредиты, инвестиции
Способы экономии семейного бюджета
Решение практических задач,
и статьи, на которых не следует экономить.
направленных на выявление
Карманные деньги детей. Основные
рациональных способов расходования
приоритеты детских расходов и способы
карманных денег
рационального расходования детьми
денежных средств. Детские накопления
и цели их использования
33
3.4
Семейный быт
1
Красота, комфорт и уют в доме. Важность
Игра «Красота и комфорт в доме» на основе
совместных усилий родителей и детей
предложенных карточек (иллюстрации,
в решении проблем определения
предметы интерьера).
34
оптимального бюджета, выбора стиля
Составление облака слов по теме
оформления, материалов, технических
«Уют в доме»
решений и другого для обустройства дома.
Проект обустройства дома – от идеи
до воплощения
1
Важность достижения договоренностей
Обсуждение презентации «Традиции
в распределении ролей между
обустройства дома (семейного
родителями и детьми для поддержания
хозяйства) в разных регионах России».
чистоты
Проектная деятельность по теме «Мой
и порядка в доме. Традиции обустройства
вклад в чистоту и порядок в доме».
дома в разных регионах России
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья –
наша
ценность»
Итого по разделу
6
Раздел 4. «Важней всего – погода в доме…»
35
4.1
Как создать
Здоровая семейная атмосфера как залог
Обсуждение пословиц, отрывков
благоприятную
устойчивости внутрисемейных
из художественных произведений,
семейную атмосферу?
отношений. Доминирующие
видеосюжетов о семейной
положительные эмоции, тон общения,
атмосфере. Обсуждение модели
настроение, взаимное доверие и
благоприятной психологической
открытость, взаимопомощь и поддержка
атмосферы в семье. Проектная
как важные составляющие супружеских
деятельность в рамках
и детско-родительских отношений.
Важность
темы «Многодетность как важный
1
36
благоприятного семейного психологического
компонент благоприятной семейной
климата для развития ребенка в семье
атмосферы»
и эмоционального состояния супругов.
Многодетность как важный компонент
благоприятной семейной атмосферы
4.2
На чем
Нравственные основы
Беседа по теме «Нравственные основы
держится
взаимоотношений в семье: любовь,
взаимоотношений в семье».
семья?
верность, взаимная поддержка,
Анализ учебных кейсов о конструктивном
честность. Мужественность и
взаимодействии членов семьи.
женственность. Умение слушать
Беседа о
и слышать друг друга, допущение разных
мужественности и
взглядов членов семьи на одну и ту же
женственности
1
бытовую ситуацию, умения уступать
и прощать недостатки друг другу,
навыки оказания друг другу знаков
внимания как факторы, укрепляющие
семью.
Недопустимость эгоистического,
высокомерного, равнодушного
и неуважительного отношения к членам
своей семьи. Конструктивное
взаимодействие членов семьи
37
4.3
Как избегать
конфликтов в семье?
1
Общение супругов друг с другом, а также
Обсуждение темы общения в семье
родителей с детьми, старших детей
на основе презентации.
38
с младшими по поводу возникающих
Заполнение таблицы «Мое
разногласий как важнейшее правило
поведение в семье»
гармоничной семейной жизни.
Важность рефлексии каждым членом семьи
своего поведения и манеры общения.
Варианты психологической рефлексии
подростком своего поведения в семье
1
и отношения к родственникам
Умения прощать и просить прощения как
Решение учебных кейсов, направленных
важные составляющие счастливой семейной на поиск компромисса при
жизни. Компромиссы в отношениях между зарождении конфликта в семье
супругами, между родителями и детьми.
1
Пути выхода из возникшего конфликта
Рост самостоятельности ребенка
Анализ кейсов, показывающих
как норма для взрослеющей
конструктивную поддержку со стороны
личности и важность правильного
родителей в ситуации поиска подростком
отношения родителей к этой
«правильного» варианта решения
тенденции. Умение
жизненной проблемы.
родителей договариваться с детьми как
Обсуждение полученных результатов
основа гармоничных взаимоотношений.
Важность уважения родителями выбора
ребенка. Конструктивная поддержка
39
со стороны родителей в ситуации поиска
40
ребенком варианта решения жизненной
проблемы
4.4
Что помогает
Совместная досуговая деятельность как
Составление перечня совместных семейных
семье
важный фактор сплочения семьи.
дел на основе личного опыта и анализа
объединиться?
Разнообразие форм совместных семейных
информации, предложенной учителем
дел (уборка и ремонт квартиры/дома;
(в виде иллюстраций, видеосюжетов)
1
работа на приусадебном участке и пр.),
оказывающих позитивное
и (или) негативное
воспитательное и эмоциональное
1
влияние на детей
Важность семейных праздников
Конкурс проектов «Моя любимая
для эмоционально-психологического
семейная игра».
сближения взрослых и детей. Игры как
Обсуждение результатов проектов.
важный элемент семейного досуга.
Составление алгоритма проектирования
Распространенные виды семейных игр,
семейного праздника
их плюсы и минусы.
Проектирование семейного
праздничного мероприятия
(день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.)
41
1
Роль семейных прогулок, туристических
Обсуждение интересных маршрутов
походов и путешествий в сплочении семьи
для семьи на основе интерактивной
и личностном развитии ее членов.
карты. Проект «Семейное
путешествие/турпоход»
42
Проектирование семейного выездного
мероприятия. Определение наиболее
интересных маршрутов для семейных
турпоходов и путешествий (на примере
своего региона)
4.5
Здоровый образ
жизни в семье
1
Здоровье членов семьи и его
Обсуждение важности здорового образа
роль в полноценной семейной
жизни на основе презентации учителя
жизни.
и личного социального опыта.
Здоровый образ жизни и его ключевые
Составление домашнего меню
составляющие: здоровое питание,
здоровый сон, гигиена,
физическая активность.
Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей
(фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу,
заказ готовой еды на дом и др.)
и связанные с ним проблемы
физического и психического здоровья.
Варианты
домашнего меню как примеры здорового
питания
43
1
Режим здорового сна для взрослых
Обсуждение возможностей участия членов
и детей. Личная гигиена и ее влияние
семьи в оздоровительных мероприятиях
на образ жизни семьи. Способы
на территории России на основе презентации.
44
преодоления вредных привычек в семье.
Обмен мнениями по теме «Здоровье в
Важность физической активности
моей семье».
для здоровья человека и способы
Продолжение разработки коллективной
ее поддержания в семье.
электронной энциклопедии «Семья –
Здоровьесберегающие мероприятия
наша ценность»
(зарядка, прогулки, подвижные
игры и т. п.) и технологии (фитнесбраслеты, интернет-приложения и др.),
способствующие укреплению здоровья
взрослых и детей. Примеры участия
членов семьи в оздоровительных
мероприятиях
и акциях России и региона (ГТО, «Здоровье
для всей семьи»)
Итого по разделу
10
Раздел 5. «Современная семья и право»
5.1
Вступление в брак
1
Порядок регистрации брака в Российской
Работа с фрагментами Конституции
Федерации. Брачный возраст. Порядок
Российской Федерации и Семейного
и условия заключения брака в современной кодекса Российской Федерации.
России. Брачный договор
Обсуждение важности вступления в брак
45
5.2
Поддержка
Меры социальной поддержки семей
Обсуждение понятий «социальная
государством
с детьми. Социальные гарантии для семей.
поддержка», «социальные гарантии»,
семей с детьми
Материнский капитал и ипотека
«финансовые организации»,
1
46
для молодых семей. Меры государственной «материнский капитал».
1
5.3
Права и обязанности
родителей и детей
1
поддержки многодетных семей в
Решение практических задач для понимания
Российской Федерации. Звание «Мать-
возможностей использования семьями услуг
героиня»
финансовых организаций
Деятельность социальных служб
Обсуждение деятельности социальных
(организаций) по поддержке семьи:
служб по поддержке семьи на основе
консультационная, материальная,
презентации.
юридическая, медицинская, психолого-
Знакомство школьников с
педагогическая. Семейные психологи
электронными ресурсами социальных
и специалисты в сфере образования
служб
по работе с семьей
Личные права и обязанности супругов,
Работа с фрагментами правовых
равенство супругов в семье.
источников. Игра «Права и обязанности
Имущественные права и обязанности
родителей»
супругов, совместная собственность,
движимое и недвижимое имущество семьи,
наследство и наследники, дарение и другие
сделки с семейным имуществом.
Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и детей, взятых
под опеку.
47
Опекунство и усыновление (удочерение) как
способы включения в семейные отношения
детей, оставшихся без родителей
1
Права и обязанности ребенка в семье. Права Работа с фрагментами правовых
несовершеннолетних детей на владение,
источников. Игра «Права и обязанности
пользование и распоряжение имуществом,
детей»
финансовую и предпринимательскую
1
деятельность
Обязанности совершеннолетних детей
(с 18 лет) по отношению к своим
родителям и родственникам. Роль
Уполномоченного при Президенте
Российской Федерации
по правам ребенка
Работа с фрагментами правовых
источников.
Анализ сайта Уполномоченного
при Президенте Российской Федерации
по правам ребенка.
Завершение создания коллективной
электронной энциклопедии «Семья –
наша ценность»
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
48
