МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №40

Приложение к ООП ООО

Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Физическая лаборатория»
9 класс

Пояснительная записка
Программа внеурочного курса по физике «Физическая лаборатория» на уровне
основного общего образования составлена на основе положений и требований к
результатам освоения на базовом уровне основной образовательной программы, ФГОС
ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и Концепции
преподавания учебного предмета «Физика».
Содержание программы курса внеурочной деятельности по физике направлено на
формирование естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются возможности
учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к планируемым личностным и
метапредметным результатам обучения, а также межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне основного общего образования.
На изучение курса внеурочной деятельности по физике на уровне основного общего
образования отводится в 9 классе – 34 часа
Планируемые результаты
Личностные результаты:
1.

формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей учащихся;
2.

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного

использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
3.

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4.

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными

интересами и возможностями;
5.

мотивация

образовательной

деятельности школьников на

основе

личностно ориентированного подхода;
6.

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам

открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
1.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,

организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и
оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты
своих действий;
2.
объяснения,

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
теоретическими

моделями

и

реальными

объектами,

овладение

универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных
фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических
моделей процессов или явлений;
3.
информацию

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
в

словесной,

образной,

символической

формах,

анализировать

и

перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами,
выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на
поставленные вопросы и излагать его;
4.

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

с использованием различных источников и новых информационных технологий для
решения познавательных задач;
5.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои

мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать
право другого человека на иное мнение;
6.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение

эвристическими методами решения проблем;
7.

формирование умений работать в группе с выполнением различных

социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты
1.

Должны уметь: объяснять механические явления на основе законов

кинематики и динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона
всемирного тяготения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по
выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном
движении, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на
пружине от массы груза; действие магнитного поля на проводник с электрическим током;
тепловое действие тока; электромагнитную индукцию.
2.

Владеть компетенциями: ценностно-смысловой, учебно-познавательной,

коммуникативной, личного самосовершенствования.
3.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: практическое

применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля
от его скорости; защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных
излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.
4.

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для

измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления,
температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления,
работы и мощности электрического тока.
5.

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять

на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения
пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от
длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины,
температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла
отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; Выражать
результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.
6.

Приводить примеры практического использования физических знаний о

механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях.
7.

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного

содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем).
Содержание курса
К концу обучения курса в 9 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов,
используя описание исследования, выделять проверяемое предположение, оценивать
правильность порядка проведения исследования, делать выводы, интерпретировать
результаты наблюдений и опытов;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел
(изучение второго закона Ньютона, закона сохранения энергии, зависимость периода
колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от
амплитуды малых колебаний, прямолинейное распространение света, разложение белого
света в спектр, изучение свойств изображения в плоском зеркале и свойств изображения
предмета в собирающей линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения):
самостоятельно собирать установку из избыточного набора оборудования, описывать ход

опыта и его результаты, формулировать выводы;
проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя среднее
значение измеряемой величины (фокусное расстояние собирающей линзы), обосновывать
выбор способа измерения (измерительного прибора);
проводить исследование зависимостей физических величин с использованием
прямых измерений (зависимость пути от времени при равноускоренном движении без
начальной скорости, периода колебаний математического маятника от длины нити,
зависимости угла отражения света от угла падения и угла преломления от угла падения):
планировать исследование, самостоятельно собирать установку, фиксировать результаты
полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования; проводить косвенные измерения физических величин (средняя
скорость и ускорение тела при равноускоренном движении, ускорение свободного падения,
жёсткость пружины, коэффициент трения скольжения, механическая работа и мощность,
частота и период колебаний математического и пружинного маятников, оптическая сила
собирающей

линзы,

радиоактивный

фон):

планировать

измерения,

собирать

экспериментальную установку и выполнять измерения, следуя предложенной инструкции,
вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учётом заданной
погрешности измерений;
соблюдать

правила

техники

безопасности

при

работе

с

лабораторным

оборудованием;
различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка,
абсолютно твёрдое тело, точечный источник света, луч, тонкая линза, планетарная модель
атома, нуклонная модель атомного ядра;
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств
с опорой на их описания (в том числе: спидометр, датчики положения, расстояния и
ускорения, ракета, эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды,
спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона), используя знания о свойствах физических
явлений и необходимые физические закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических устройств,
измерительных приборов и технологических процессов при решении учебно- практических
задач, оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей
линзе;
приводить

примеры

(находить

информацию

о

примерах)

практического

использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности
при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и

соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять

поиск

информации

физического

содержания

в

Интернете,

самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить пути определения достоверности
полученной информации на основе имеющихся знаний и дополнительных источников;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу
физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть
приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой
системы в другую;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе информации из
нескольких источников физического содержания, публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать
изученный понятийный аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать выступление
презентацией с учётом особенностей аудитории сверстников.

Тематическое планирование

Номер
Тема занятия
занятия
1.
Перевод величин в СИ. Шкала прибора, цена деления, класс
точности приборов.
2.
Лабораторная работа «Определение плотности твердого тела»
Решение практических и теоретических задач на определение
плотности тела.
3.
Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы».
Решение практических и теоретических задач по теме условие
плавания тел.
4.
Лабораторная работа «Исследование зависимости выталкивающей
силы от рода жидкости, от объема погруженной части тела»
Решение практических и теоретических задач по теме
условие плавания тел.
5.
Лабораторная работа «Определение жесткости пружины».
Решение практических и теоретических задач на применение закона
Гука.
6.
Лабораторная работа «Исследование зависимости жесткости
пружины от ее длины и площади поперечного сечения» .
Решение практических и теоретических задач на соединение
упругих элементов.

Количество
уроков
1
1
1
1

1
1

7.

8.
9.
10.
11.
12.

13.
14.
15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Лабораторная работа «Исследование зависимости удлинения
пружины от массы тела» .
Решение практических и теоретических задач на соединение упругих элементов.
Лабораторная работа «Определение силы трения».
Решение практических и теоретических задач по теме сила трения.
Лабораторная работа «Определение силы трения 2»
Решение практических и теоретических задач по теме сила трения.
Лабораторная работа «Исследование зависимости силы трения от
веса тела».
Решение практических и теоретических задач по теме сила трения.
Лабораторная работа «Определение сопротивления проводника»
Решение практических и теоретических задач по теме
сопротивление проводника.
Лабораторная работа «Исследование зависимости сопротивления
проводника от длины проводника»
Решение практических и теоретических задач по теме
сопротивление проводника.
Лабораторная работа «Исследование зависимости силы тока от
напряжения»
Решение практических и теоретических задач по теме закон Ома.
Лабораторная работа «Определение работы и мощности тока»
Решение практических и теоретических задач по теме закон
Джоуля-Ленца.
Лабораторная работа «Исследование последовательного
соединения проводников»
Решение практических и теоретических задач по теме соединение
проводников.
Лабораторная работа «Исследование параллельного соединения
проводников».
Решение практических и теоретических задач по теме соединение
проводников.
Лабораторная работа « Определение фокусного расстояния и
оптической силы собирающей линзы».
Решение практических и теоретических задач по теме формула
тонкой линзы.
Лабораторная работа «Построение изображений с помощью
собирающей линзы».
Решение практических и теоретических задач по теме оптические
приборы.
Лабораторная работа «Определение показателя преломления
стекла».
Решение практических и теоретических задач по теме оптические
приборы.
Лабораторная работа «Изучение собирающей и рассеивающей
линзы».
Решение практических и теоретических задач по теме оптические
приборы.
Лабораторная работа «Исследование зависимости периода
(частоты) колебаний пружинного маятника от массы тела»
Решение практических и теоретических задач по теме механические
колебания и волны.

1

1
1

1
1
1

1
1
1

1

1

1

1

1

1

22.

23.

24.

25.

26.

27.
28.
29.

30.
31.
32.

33.

34.

Лабораторная работа «Определение периода и частоты колебаний
механического маятника».
Решение практических и теоретических задач по теме механические
колебания и волны.
Лабораторная работа «Исследование зависимости периода (
частоты) колебаний математического маятника от длины нити»
Решение практических и теоретических задач по теме механические
колебания и волны.
Лабораторная работа «Определение периода (частоты) пружинного
маятника».
Решение практических и теоретических задач по теме механические
колебания и волны.
Лабораторная работа «Исследование зависимости периода (
частоты ) колебаний пружинного маятника от жесткости
пружины».
Решение практических и теоретических задач по теме
механические колебания и волны.
Лабораторная работа «Выигрыш в силе при применении простых
механизмов».
Решение практических и теоретических задач по теме простые
механизмы.
Лабораторная работа «Подвижный и неподвижный блоки.»
Решение практических и теоретических задач по теме простые
механизмы
Лабораторная работа «Применение блоков.»
Решение практических и теоретических задач по теме простые
механизмы
Лабораторная работа «Применение условия равновесия рычага.
Золотое правило механики».
Решение практических и теоретических задач по теме простые
механизмы.
Лабораторная работа «Применение условия равновесия рычага».
Решение практических и теоретических задач по теме простые
механизмы.
Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага».
Решение практических и теоретических задач по теме простые
механизмы.
Лабораторная работа «Определение удельной теплоемкости
жидкости».
Решение практических и теоретических задач по теме уравнение
теплового баланса.
Лабораторная работа «Сравнение количества теплоты при
смешивании воды разной температуры».
Решение практических и теоретических задач по теме уравнение
теплового баланса.
Лабораторная работа «Определение удельной теплоемкости
твердого тела».
Решение практических и теоретических задач по теме уравнение
теплового баланса.

1

1

1

1

1

1
1

1

1
1
1

1

1