Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия №40

Рассмотрено и принято
на заседании Педагогического совета
Протокол от 29.08.2025 № 1

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МАОУ гимназии № 40
______
Н.А. Дикин
приказ от 29.08.2025 № 190-О

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НОО
на 2025-26 учебный год

Екатеринбург, 2025

Назначение

плана

внеурочной

деятельности

–

психолого-педагогическое

сопровождение обучающихся с учетом успешности их обучения, уровня социальной
адаптации и развития, индивидуальных способностей и познавательных интересов. План
внеурочной

деятельности

формируется

образовательной

организацией

с

учетом

предоставления права участникам образовательных отношений выбора направления и
содержания учебных курсов.
Основными задачами организации внеурочной деятельности являются:
­

поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых
результатов освоения программы начального общего образования;

­

совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений
в разновозрастной школьной среде;

­

формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил
безопасного образа жизни;

­

повышение

общей

культуры

обучающихся,

углубление

их

интереса

к

познавательной и проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей участников;
­

развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих

успешность

участия

в

коллективном

труде:

умение

договариваться, подчиняться, руководить, проявлять инициативу, ответственность;
становление умений командной работы;
­

поддержка

детских

объединений,

формирование

умений

ученического

самоуправления;
­

формирование культуры поведения в информационной среде.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

обучающегося с учетом намеченных задач внеурочной деятельности. Все ее формы
представляются в деятельностных формулировках, что подчеркивает их практикоориентированные характеристики. При выборе направлений и отборе содержания обучения
образовательная организация учитывает:
− особенности образовательной организации (условия функционирования, тип
школы, особенности контингента, кадровый состав);
− результаты диагностики успеваемости и уровня развития обучающихся, проблемы и
трудности их учебной деятельности;
− возможность обеспечить условия для организации разнообразных внеурочных
занятий и их содержательная связь с урочной деятельностью;

− особенности информационно-образовательной среды образовательной организации,
национальные и культурные особенности региона, где находится образовательная
организация.
Возможные направления внеурочной деятельности и их содержательное наполнение и
являются для образовательной организации общими ориентирами и не подлежат
формальному копированию. При отборе направлений внеурочной деятельности гминзазия
ориентируется, прежде всего, на свои особенности функционирования, психологопедагогические характеристики обучающихся, их потребности, интересы и уровни
успешности обучения. К выбору направлений внеурочной деятельности и их организации
могут привлекаться родители как законные участники образовательных отношений.
Общий объём внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю.
Один час в неделю отводиться на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного
отношения обучающихся к своей родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной
истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном
должны быть направлены на формирование соответствующей внутренней позиции
личности обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного
поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и (или) беседа
с обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни
человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей
современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в
мировой

художественной

культуре

и

повседневной

культуре

поведения,

доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам.

Направления и цели внеурочной деятельности.
Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие
обучающегося, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом
соблюдения правил здорового безопасного образа жизни.
Проектно-исследовательская

деятельность

организуется

как

углубленное

изучение учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению
проектов.
Коммуникативная

деятельность

направлена

на

совершенствование

функциональной коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и
словесного творчества.

Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как
система разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества,
способности

к

импровизации,

драматизации,

выразительному чтению,

а

также

становлению умений участвовать в театрализованной деятельности.
Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной
деятельности, которые формируют представления обучающихся о разнообразных
современных информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на
компьютере.
Интеллектуальные марафоны организуются через систему интеллектуальных
соревновательных мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и эрудицию
обучающегося, его познавательные интересу и способности к самообразованию.
«Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего развития,
когда учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности, возникшие
при изучении разных предметов.
Выбор форм организации внеурочной деятельности подчиняется следующим
требованиям:
­

целесообразность использования данной формы для решения поставленных
задач конкретного направления;

­

целесообразность использования данной формы для решения поставленных
задач конкретного направления;

­

преобладание

практико-ориентированных

непосредственное

активное

участие

форм,

обучающегося

обеспечивающих
в

практической

деятельности, в том числе совместной (парной, групповой, коллективной);
­

учет специфики коммуникативной деятельности, которая сопровождает то или
иное направление внеучебной деятельности;

­

использование форм организации, предполагающих использование средств
информационно-коммуникационных технологий.

Возможными формами организации внеурочной деятельности могут быть
следующие:
− учебные курсы и факультативы;
− художественные, музыкальные и спортивные студии;
− соревновательные мероприятия, дискуссионные клубы, секции, экскурсии,
мини-исследования;
− общественно полезные практики и другие.
При организации внеурочной деятельности в гимназии используется оптимизационная

модель: в этой работе принимают участие все педагогические работники данной
организации (учителя начальной школы, учителя-предметники, социальные педагоги,
педагоги-психологи, учителя-дефектологи, логопед, воспитатели, библиотекарь и другие).
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части
создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в
художественную, техническую, спортивную и другую деятельность. Объединение усилий
внеурочной деятельности и дополнительного образования строится на использовании
единых форм организации.
Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, как
правило,

классный

руководитель,

который

взаимодействует

с

педагогическими

работниками гимназии, организует систему взаимоотношений через разнообразные формы
воспитательной работы. заместитель директора по учебно-воспитательной работы.
Внеурочная деятельность относится к части образовательной программы начального
общего образования, формируемой участниками образовательных отношений и не должна
превышать 20% от общего объёма ООП НОО.
План внеурочной деятельности

Курсы
Разговоры о важном
Функциональная
грамотность
Учение с увлечением
Развиваем грамотную
речь
Подвижные шахматы
Студия бумажного
творчества
Лепка «Живая сказка»
Спорт нам поможет –
силы умножит
Развитие
орфографической
зоркости
Шахматы
Волшебные краски
Веселый английский: шаг
за шагом к алфавиту и
чтению
Оптимист
Орлята России

Классы
1
1
1

2
1
1

3
1
1

1

1

4
1
1
1

1
4
4
2

2

2

2
2

4
1

1

1
3

1

1

Край, в котором я живу
Моя семья
Умники и умницы
Футбол
Баскетбол
Французский с
удовольствием
Военно-патриотический
клуб «Юные патриоты»
Я-Художник
Я-Художник (Профи)
Недельная нагрузка

1
1

1
1
1
3

3
2
2
1

1
1
10*

10*

10*

10*

*Количество часов внеурочной деятельности не может превышать 10 часов в неделю.